суббота, 17 февраля 2018 г.
вторник, 13 февраля 2018 г.
Тиждень хімії 2018
З
05.02.2018-09.02.2018 рік в школі
проводився тиждень хімії
«Світ Чарівної хімії» в якому приймали участь учні
6-11 класів.
В понеділок серед учнів 7-11 класів проводився конкурс
хімічних газет
«Світ Чарівної хімії», та конкурс-
вікторина « Чи знаєте ви хімію ?»
Мета
проведення тижня хімії в школі:
- розвиток пізнавального інтересу учнів;
- розширення та більш глибоке засвоєння матеріалу
програмних тем;
програмних тем;
- розвиток самостійності учнів;
- розвиток творчі учнів;
- вміння працювати з додатковою літературою;
- розвиток почуття співпричетності та відповідальності
за
доручену справу;
доручену справу;
- розвиток творчої особистості учнів, які будуть
учасниками
процесу.
процесу.
План
проведення тижня хімії
|
День
|
Зміст заходу
|
Клас
|
|||
|
Понеділок
|
1. Ознайомлення учнів
з планом проведення тижня хімії.
2. Конкурс хімічних газет “Світ чарівної хімії” (до кінця тижня) 3. Оголошення конкурсу-вікторини “Чи знаєте ви хімію? |
8-11клас
8-10клас |
|||
|
Вівторок
|
1. Конкурс юних поетів-хіміків: “Хімія у
віршах” 2. Розважально-пізнавальна гра «Еврика» |
10клас
11клас |
|||
|
Середа
|
1. Година цікавої хімії “Подорож до замку
цариці Хемі” 2. Розважально-пізнавальна гра «Щасливий випадок» |
11 клас
10клас |
|||
|
Четвер
|
1. Конкурс-захист творчих проектів учнів
“Хімія в сільському господарстві” 2. Хімічний вечір « Хімічний коктейль» |
7клас
6клас |
|||
|
П’ятниця
|
1. Засідання КВК «О, хімія»
2. Підведення підсумків конкурсу-вікторини “Чи знаєте ви хімію?” 3. Підведення підсумків тижня
4.Розважально-пізнавальна гра « Поле чудес»
|
11клас
10клас 9клас |
|||
|
Кокурс – вікторина
«Чи знаєте ви хімію?»
Мета: поглибити знання учнів по
хімії, сформувати уявлення про тісний зв'язок хімії з іншими навчальними
предметами та про важливість знань з хімії для освіченої, ерудованої людини; формувати пізнавальний
інтерес, розвивати логічне мислення, розширити кругозір учнів; виховувати
культуру спілкування і вміння співпрацювати у колективі; прищеплювати потяг
до навчання та одержання сучасних наукових знань.
Хід заходу:
І. Вступ (виступ вчителя)
Девіз:
«Хто цікавиться предметом, у того
відкриті очі і розум»
Хімія — наука про речовини та їх
перетворення. Вона вивчає склад і будову речовин, залежність їхніх
властивостей від складу й будови, умови й способи перетворення одних речовин
на інші.
Академік М. М. Семенов, лауреат
Нобелівської премії, говорив: «Всі ми поєднуємо з хімічною наукою
подальший прогрес у пізнанні світу, що нас оточує... І не може бути в наші
дні спеціаліста, який міг би обійтися без знання хімії».
Отже, ким би ви не стали в майбутньому,
вам будуть потрібні хімічні знання. Без них неможлива екологічно грамотна
поведінка у побуті, у природі й на виробництві.
Хімія належить до природничих наук. Вона
так само, як фізика, біологія, геологія, географія, вивчає природу, весь
навколишній світ —різноманітні речовини і явища.
Хімія — наука складна і
багатогранна. Хімічні спостереження і знання про речовини та їхні перетворення
людство накопичувало протягом тисячоліть. Ці знання поступово
впорядковувались та перепліталися з іншими науками. Виникали різні розділи
хімії: фізична хімія, біохімія, космохімія, агрохімія, геохімія,
фармацевтична хімія.
Величезні здобутки хімічної науки стали
можливими тільки завдяки тісним зв’язкам хімії з іншими науками, які
збагатили її.
Сьогодні, під час проведення хімічної
вікторини «Хімія і Ко», ми дізнаємося з якими ж науками
найбільше товаришує хімія.
ІІ. Проведення вікторини
(група поділяється на дві команди)
1. Хімія і загальна ерудиція
2. Хімія і українська мова
Пролиту воду назад не
збереш.
Прийшло з води, пішло з водою.
Він, як вода, скрізь просочиться.
Де вода, там і верба..
Тиха вода найглибша.
Вчорашньої води не доженеш.
Не все переймай, що по воді пливе.
Без води і не туди, і не сюди.
Через золото сльози ллються.
Срібло-золото тягне людину в болото.
Золотом зайця не здоженеш.
Добре — срібло, а золото — краще.
Слово — срібло, мовчання — золото.
Не все те золото, що блищить.
Час дорожчий за золото.
З золотом, як з вогнем: і тепло з ним, і небезпечно.
Кинь ячмінь в болото – вбере тебе в золото.
На вагу золота.
3. Загадки про хімічні елементи
Я з металами стою,
Хоч м’який, мов масло.
Жовтим полум’ям горю
Й довго не погасну.
Я поширений доволі
В соді, склі, в кухонній солі.
(Натрій)
Срібно-білий активний метал,
І повітря боїться він дуже.
Є у ґрунті, у наших кістках
І у водах підземних потужних…
Є він в наших зубах білосніжних,
А тому він метал дивовижний.
(Кальцій)
4. Хімія і історія
5. Хімія і фізика
6. Хімія і кулінарія
7. Хімія і медицина
8. Хімія і біологія
9.
Хімія і географія
ІІІ. Підведення підсумків.
|
|||||
У вівторок проводився
конкурс юних поетів – хіміків: « Хімія у віршах», та розважально – пізнавальна
гра « Еврика»
Хімія у віршах
День за днем і
рік за роком
Йде наука дужим кроком.
Незвичайні речовини
Підкорилися людині.
Вже мільйони їх сьогодні:
Синтетичні і природні.
Ті – вдягають і лікують,
Ці – будують і харчують.
Сплави різні чудодійні.
Навіть в космосі надійні.
Полімери і тканини
– Все для
мудрої людини.
Щоб природи
суть пізнати,
Треба довго
працювати,
Шанувати кожну мить,
Що не
вертається, біжить.
***
Люблю хімію вивчати,
Все на світі
хочу знати:
З чого робиться
вода?
Із Сульфуру,
Калію?
Може з Кальцію, Мангану
, Хлору, Брому і Танталу?
Ні! Напевне – з Гідрогену І
, звичайно, з Оксисену!
Я не сплутаю слівця,
– Азбука
хімічна ця!
Вірші про
хіміків
Знаєм формулу води,
Хтось ще й соди
може знає,
Але решту знати
все,
Мабуть, цього
не буває.
Хімія — складна наука,
Але формули
вчимо,
Хоч буває на уроках
Як не знаєм — мовчимо.
Як зробити динаміт,
Як очистити
наліт,
Що таке оксид, кислоти,
Луг, бродіння —
це висоти
Знань, до них не всім дійти,
Хімік наш, допоможи !
Хімія – дивна
наука.
В ній таємна
прихована суть.
Простягає вона
свої руки
У найглибші глибини, щоб буть,
Чарувати
сучасну людину,
Дарувати їй блага земні.
З нею людство
ніколи не згине,
Якщо вивчить
закони її.
І тому кожен
має пізнати
Всі хімічні закони життя.
Вчити хімію
треба завзято
І в майбутнє
нести ці знання!
Пізнавальна гра
«Евріка»
(для учнів 10класів)
Мета: Сприяти поглибленню знань учнів з хімії; розвивати пізнавальну активність та
творчі здібності учнів; виховувати почуття відповідальності, взаємоповаги,
колективізму.
Є в світі тисячі наук
Таємних та цікавих.
Одною з них є хімія
І всі про це ми знаєм..
Допомагають нам хімічні
Досліди і формули
Порозуміти всі незвичні
Явища й феномени.
Вед. 1. Раді вітати вас на нашій пізнавальній, розважальній, повчальній грі
“Еврика”
Вед.2. Нам би дуже хотілося, щоб наша гра не тільки цікавою, а ще й корисною.
Щоб кожен з вас, залишаючи цей зал, міг сказати “Еврика” – я дізнався про
щось нове.
Вед.1. А зараз ми запрошуємо до участі у нашій інтелектуальній грі знавців
хімії – учнів 10класу.
Вед.1. Такими гравцями стали:
1.________________________
2.________________________
3.________________________
4.________________________
Вед.1. Як всім відомо, для проведення будь якого змагання потрібно журі. До
його складу ми запрошуємо: __________________________________________
.__________________________________________________________________
(Умови гри оголошує вчитель)
Вед.2. До уваги перший конкурс. “Моя точка зору”
Умови конкурсу: За 30 секунд ви повинні переконливо висловити свою
точку зору на тему, що буде оголошена.
Вед.1. До уваги журі. Цей конкурс оцінюється максимально 12 балів
Вед.2. Журі повинно врахувати все: переконливість, науковість, завершеність
висловлювання думки.
Вед.1. На підготовку вам відводиться 30секунд. І так ваша тема: “Чи
потрібно вивчати хімію?”
(Час на обмірковування)
Вед.2. Час вийшов. Слово надається учасникам.
Вед.1. Слово надається журі.
Вед.2. В першому конкурсі учасники отримали таку кількість балів.
_________________________
Вед.1. А зараз до уваги другий конкурс “Тема”.
Кожен з вас обирає тему за бажанням із запропонованих: «Основні класи
неорганічних речовин», «Хімічні реакції», «Розчини», «Органічні сполуки»,
«Окисно-відновні реакції». У кожній темі по 12 запитань. Кожна правильна
відповідь оцінюється в 1бал. Якщо хтось з вас побудує пряму лінію з трьох
правильних відповідей, то всі останні питання зараховуються автоматично.
Умови конкурсу вам зрозумілі?
Вед.2. До уваги журі. Готові? Учасники готові? Першою відповідає учасниця,
що має найбільшу кількість балів.
(Конкурсанти обирають тему і відповідають на питання)
Вед.2. Слова надається журі. (Повідомляють результат другого конкурсу і
підсумки двох конкурсів.)
Вед.1. Після двох конкурсів лідерами гри є:_____________________
Вед.2. А наступний конкурс буде дійсно хімічним – це є наш хімічний
експеримент. .
Зараз перед вами три стакани з однією й тією ж самою речовиною. До
першого стакана додамо всім відомий індикатор, до другого – розчин
питної соди, а до третього розчин хлориду барію. Що спостерігаємо у
кожному випадку? Пояснити спостереження. Визначити яка речовина
була в стаканах? Відповідь обґрунтуйте.
(У всіх трьох пробірках була сульфатна кислота)
Вед.1. Слухаємо варіанти ваших відповідей. Журі оцінює відповіді
максимально в 12 балів.
(Слово має журі)
Вед.2. Хто з нас у школі на уроках хоча б раз в житті не підказував
однокласникам. Іноді це допомагало друзям, а іноді - закінчувалось двійкою. Бо
підказка на уроці це погано, а от в нашому наступному конкурсі – це навпаки
принесе бажаний результат.
Вед.1. Як ви зрозуміли, наступний наш - «Підказка?». Для цього кожен з
учасників обрали заздалегідь, з ким будуть грати в цей конкурс.
(Далі викликаються по черзі учасники і проводиться конкурс)
(Учасникам пропонуються по 10 картинок: колба, таблиця Менделєєва,
електрохімічний ряд напруг металів, апарат Кіппа, портрет Ломоносова,
спиртівка та інші).
Вед.2. На цьому перший тур завершено. За результатами попередніх конкурсів
лідерами стали:___________________________ .За умовами гри вони
виходять у фінал.
Вед.1. А іншим учасникам ми бажаємо успіхів у навчанні і хочемо подарувати
невеличкі потішні призи.
Вед.2. Ось і залишилось в нас всього двоє учасників:
_____________________________________________
А це значить, що залишився останній конкурс “Дуель”
Вед.1. Умови конкурсу: вам буде задано 10 питань, відповідає той, хто перший
підніме «світлофор». Якщо відповідь не правильна – можна відповідати
другому учаснику.
Вед.2. І так, всі готові? Кожна правильна відповідь – це 1бал. Почали.
Вед.1. (Задає питання)
Вед.2. Слово надається журі.
Вед.1. Ось і закінчилася наша гра, переможцем якої стала(в)_________
Вітаємо всіх учасників і особливо переможця.
Матеріали до розважально-пізнавальної гри «Еврика»
Мета: Сприяти поглибленню знань учнів з хімії; розвивати пізнавальну активність та
творчі здібності учнів; виховувати почуття відповідальності, взаємоповаги,
колективізму.
Є в світі тисячі наук
Таємних та цікавих.
Одною з них є хімія
І всі про це ми знаєм..
Допомагають нам хімічні
Досліди і формули
Порозуміти всі незвичні
Явища й феномени.
Вед. 1. Раді вітати вас на нашій пізнавальній, розважальній, повчальній грі
“Еврика”
Вед.2. Нам би дуже хотілося, щоб наша гра не тільки цікавою, а ще й корисною.
Щоб кожен з вас, залишаючи цей зал, міг сказати “Еврика” – я дізнався про
щось нове.
Вед.1. А зараз ми запрошуємо до участі у нашій інтелектуальній грі знавців
хімії – учнів 10класу.
Вед.1. Такими гравцями стали:
1.________________________
2.________________________
3.________________________
4.________________________
Вед.1. Як всім відомо, для проведення будь якого змагання потрібно журі. До
його складу ми запрошуємо: __________________________________________
.__________________________________________________________________
(Умови гри оголошує вчитель)
Вед.2. До уваги перший конкурс. “Моя точка зору”
Умови конкурсу: За 30 секунд ви повинні переконливо висловити свою
точку зору на тему, що буде оголошена.
Вед.1. До уваги журі. Цей конкурс оцінюється максимально 12 балів
Вед.2. Журі повинно врахувати все: переконливість, науковість, завершеність
висловлювання думки.
Вед.1. На підготовку вам відводиться 30секунд. І так ваша тема: “Чи
потрібно вивчати хімію?”
(Час на обмірковування)
Вед.2. Час вийшов. Слово надається учасникам.
Вед.1. Слово надається журі.
Вед.2. В першому конкурсі учасники отримали таку кількість балів.
_________________________
Вед.1. А зараз до уваги другий конкурс “Тема”.
Кожен з вас обирає тему за бажанням із запропонованих: «Основні класи
неорганічних речовин», «Хімічні реакції», «Розчини», «Органічні сполуки»,
«Окисно-відновні реакції». У кожній темі по 12 запитань. Кожна правильна
відповідь оцінюється в 1бал. Якщо хтось з вас побудує пряму лінію з трьох
правильних відповідей, то всі останні питання зараховуються автоматично.
Умови конкурсу вам зрозумілі?
Вед.2. До уваги журі. Готові? Учасники готові? Першою відповідає учасниця,
що має найбільшу кількість балів.
(Конкурсанти обирають тему і відповідають на питання)
Вед.2. Слова надається журі. (Повідомляють результат другого конкурсу і
підсумки двох конкурсів.)
Вед.1. Після двох конкурсів лідерами гри є:_____________________
Вед.2. А наступний конкурс буде дійсно хімічним – це є наш хімічний
експеримент. .
Зараз перед вами три стакани з однією й тією ж самою речовиною. До
першого стакана додамо всім відомий індикатор, до другого – розчин
питної соди, а до третього розчин хлориду барію. Що спостерігаємо у
кожному випадку? Пояснити спостереження. Визначити яка речовина
була в стаканах? Відповідь обґрунтуйте.
(У всіх трьох пробірках була сульфатна кислота)
Вед.1. Слухаємо варіанти ваших відповідей. Журі оцінює відповіді
максимально в 12 балів.
(Слово має журі)
Вед.2. Хто з нас у школі на уроках хоча б раз в житті не підказував
однокласникам. Іноді це допомагало друзям, а іноді - закінчувалось двійкою. Бо
підказка на уроці це погано, а от в нашому наступному конкурсі – це навпаки
принесе бажаний результат.
Вед.1. Як ви зрозуміли, наступний наш - «Підказка?». Для цього кожен з
учасників обрали заздалегідь, з ким будуть грати в цей конкурс.
(Далі викликаються по черзі учасники і проводиться конкурс)
(Учасникам пропонуються по 10 картинок: колба, таблиця Менделєєва,
електрохімічний ряд напруг металів, апарат Кіппа, портрет Ломоносова,
спиртівка та інші).
Вед.2. На цьому перший тур завершено. За результатами попередніх конкурсів
лідерами стали:___________________________ .За умовами гри вони
виходять у фінал.
Вед.1. А іншим учасникам ми бажаємо успіхів у навчанні і хочемо подарувати
невеличкі потішні призи.
Вед.2. Ось і залишилось в нас всього двоє учасників:
_____________________________________________
А це значить, що залишився останній конкурс “Дуель”
Вед.1. Умови конкурсу: вам буде задано 10 питань, відповідає той, хто перший
підніме «світлофор». Якщо відповідь не правильна – можна відповідати
другому учаснику.
Вед.2. І так, всі готові? Кожна правильна відповідь – це 1бал. Почали.
Вед.1. (Задає питання)
Вед.2. Слово надається журі.
Вед.1. Ось і закінчилася наша гра, переможцем якої стала(в)_________
Вітаємо всіх учасників і особливо переможця.
Матеріали до розважально-пізнавальної гри «Еврика»
|
Запитання до конкурсу «Дуель»
|
Відповідь
|
|
1. Що до чого потрібно приливати при
розчиненні
кислоти у воді. |
Кислоту у воду
|
|
2. Газ, що є продуктом фотосинтезу
|
Кисень
|
|
3. Назвіть способи збирання газів.
|
Витіснення води або повітря
|
|
4. Речовини, молекули яких містять в
своєму складі
молекули води |
Кристалогідрати
|
|
5. Безкольоровий газ, з різким запахом,
розчин якого
у воді використовується у медицині |
Аміак (NH )
|
|
6. Умовний запис хімічної реакції, за
допомогою
формул і коефіцієнтів |
Рівняння реакції
|
|
7. Яка кислота міститься в газованій
воді
|
Карбонатна (Н2СО3 )
|
|
8. Що таке “царська водка”
|
Суміш концентрованих
нітратної і хлоридної кислот |
|
9. Назвіть алотропні відозміни Карбону
|
Алмаз, графіт, вугілля
|
|
10. Скільки молекул міститься в 18г води
|
6 *1023 молекул
|
В середу проводилась година цікавої хімії « Подорож до замку цариці Хемі» та розважально – пізнавальна гра «Щасливий випадок»
“Подорож
до замку цариці Хемі”
(для учнів 10-11класів)
Вед.1. Шановні гості.
Вед.2. Дорогі друзі.
Вед.1. Раді запросити вас в незвичайну подорож до замку цариці Хемі.
Вед.2. І спершу ми б хотіли пояснити, що це таке за зовсім невідоме вам місто
Вед.1. Дійсно, у вашому розкладі уроків ще не зустрічається такий предмет як
хімія, і ви з великим зацікавленням заглядаєте в кабінет хімії, особливо
тоді, коли учні-старшокласники щось там нагрівають, випарюють,
змішують. З цього кабінету часто відчувається запах диму та інші
приємні, а іноді і не зовсім, запахи. І тільки від старшокласників ви чуєте,
що зветься цей предмет хімія.
Вед.2. Тож сьогодні, учні старших класів запрошують вас на заочну екскурсію
до цієї цікавої і поки що вам не відомої країни – країни “Хемі”.
Вед.1.Тож у нашій подорожі все буде хімічне: і вірші, і конкурси, загадки, а ще
- фокуси, а точніше досліди, теж присвячені цій прекрасній, цікавій і
необхідній науці – хімії.
Вед.2. І нехай ваша активність буде прекрасним “каталізатором” вашого
святкового настрою. А як відомо, де прекрасний настрій там і усмішки. А
усмішка – це гарний “інгібітор” старості. Так хай же усмішка не залишає
ваших уст хоча б протягом нашого свята. Зараз пропонуємо вашій увазі
вірші, які склали самі учні, які вже познайомилися з цією цікавою наукою
хімією.
Вед.1. Отже, наша перша зупинка – «Поетична». Тут ми пропонуємо вашій
увазі послухати вірші про хімію, написані самими учнями, які вже
познайомилися з цією прекрасною наукою.
Учень 1. О, що за диво, хімія наука.
Вас на уроці не здолає скука,
І ви не станете вертіться,
а буде вам цікаво вчиться.
Щоб пояснити явища незрозумілі,
Які то речовини: сині, білі?
а тут ще осад ми отримати зуміли,
а тут ось речовини помутніли.
Тут утворився газ безбарвний,
А тут ось – бурий, й пахне він негарно,
До того ж він іще й отруйний,
То ж з ним ти, друже, не жартуй.
Щоб в кабінеті хімії навчатись,
Про правила безпеки слід дізнатись.
І їх запам’ятати назавжди,
Тобі не станеться ні з ким біди.
Учень 2.
Хімія – наука загадкова,
І для тебе, друже, зовсім нова.
Вам ще не відомі речовини,
Ви не вмієте користуватись ними,
Дослід пояснить,
Чи явище хімічне,
Все це, друзі, вам не звичне.
Чому осад білий утворився,
А чому тепер він розчинився.
Газ ми у пробірку як зібрали,
Розчин як колоїдний приготували?
Є важливі речовини, мов барони,
Колір змінюються немов хамелеони.
Все ви вивчите, про все буде відомо –
Хімію зустрінете ви навіть вдома.
Іноді вона вам друг, порадник,
Але іноді вона вам може зрадить:
Перетвориться у різні там нітрати,
Дощем кислотним стане випадати.
Тож предмет цей треба добре вчити,
Щоб в житті із хімією мирно жити.
Вед.2. Мабуть зацікавили вас наші юні поети. І вам захотілося якнайшвидше
потрапити я царство цієї загадкової «Хемі». Нашою наступною зупинкою
буде «Історична».
Вед.1. Хімія як наука відома ще здавна. Всім відомий термін “алхімік”. Хто ж
вони, ці алхіміки?
Вед.2. А це ми зараз дізнаємося від нашого гостя – самого алхіміка.
(Виступ учня в костюмі алхіміка. Розповідає про алхіміків, чим вони
займалися. Показує дослід “Молоко”)
(Техніка досліду: в хімічний стакан налити барію хлорид і додати сульфатну
кислоту. Утворюється речовина білого кольору, схожа на молоко)
Вед.2. Так, погано бути неграмотним. Можна дійсно попасти на гачок таким
«шахраям», як алхіміки. Краще, мабуть, навчитись пояснювати всі ці
явища та перетворення. А цікаво, де ще хімія використовує свої загадки?
Заглянемо на зупинку «Чудес»
Вед.1. Зима зачаровує нас своїми картинами. Погляньмо на вікна – які чудові
візерунки ми можемо там побачити: і сніжинки, і листочки, і цілі
орнаменти, пейзажі. І все це робота Морозу – він справжній будівник і
відмінний художник.
Вед.2. А чи знаєте ви, що вогонь теж може бути художником? Не вірите?
Даремно. Ось учні, які добре знають і цікавляться хімією можуть вам це
довести.
(Дослід “Вогонь-художник”)
(Техніка досліду: На папері заздалегідь нанесено малюнок молоком. Потім
листок нагрівають над полум’ям спиртівки і на листку проявляється
малюнок)
Вед.1. Мабуть всі люблять зиму: за її снігові заметілі, хурделицю. За те що
взимку ми маємо шкільні канікули, коли можна покататися на санчатах,
лижах.
Вед.2. А мені все таки трішки сумно взимку. Адже зараз ніде не знайдеш
яскравих, різнокольорових квітів, хоча б малесенький букетик. Кругом
все біле, крижане, холодне. Ось, наприклад, що це за букет?
(Показує на букет білих паперових квітів)
Вед.1. Так, ти права, важко взимку знайти живі квіти. Це тільки в казці в
зимовому лісі під Новий рік розквітають весняні підсніжники. Хоча не
тільки в казці…. Завдяки чудесам хімії ми зараз можемо перетворити цей
білий, блідий букетик, на яскравий, по справжньому літній букет.
(Дослід “Кольоровий букет”)
(Техніка досліду: Квіти заздалегідь пропитані розчином гідроксиду натрію,
а потім за допомогою сприскування фенолфталеїном, набувають малинового
забарвлення)
Вед.2. Що ж, чудеса чудесами, а ми відправляємося далі. І ось на нашому
шляху зупинка «Загадкова».
Вед.2. Ну а зараз всі уважно,
Ви мене послухайте,
Всі питання відгадайте,
Нічого не сплутайте.
(Запитання для учнів 8класу)
1. Не страшні мені кислоти,
Навіть дуже сильні,
Але в розчинах у лужних
Я стаю малиновим. (Фенолфталеїн)
2. В лужних розчинах жовтію,
А в кислотах – червонію,
В середовищі нейтральнім
Колір мій оранжевий. (Метилоранж)
3. Клас сполук вони створили
“Аш” спочатку причепили,
Їх не визначить на дотик
Ну а звуть сестриць … (Кислоти)
Вед.1. Трішки ви поміркували,
Всі питання відгадали,
Далі розповідь ведем
Щось цікаве ще знайдем.
І пропонуємо вам на нашій останній зупинці сфотографуватися напам’ять.
Вед.2. Посміхніться ви скоріше,
Посміхніться веселіше
Ми сьогодні відкриваєм
Наше фотоательє.
Вед.1. Ми готові розпочати,
Непросту роботу,
Хто миттєво з вас захоче
Отримати фото.
(Звертаються до учнів, запрошують два учні.)
Вед.2. Ти на чистий лист паперу
Подивись уважно,
Веселіше посміхнися –
Це нам дуже важно.
Вед.1. Цей малюнок проявити
Ми зумієм просто,
Лиш його ми проглянцюєм
І готове фото.
(Пропрасувати листок праскою і подарувати його учаснику)
Вед.2. Ось і закінчилась наша коротенька подорож. Багато цікавого ми з вами
побачили, багато чого для вас залишилось загадковим, не зрозумілим, але
повірте нам це доти – доки ви не вивчили такий предмет як хімія. Тож, шановні
семикласники, дочекайтеся наступного класу і ви зможете познайомитися з
цією наукою ближче, дати відповіді на всі питання, пояснити всі явища. А
восьмикласникам і надалі бажаємо вивчати хімію, цікавитися нею, щоб знати
відповіді на всі питання.
Вед.1. Подорож наша вже скоро скінчиться
Нам же потрібно надалі навчиться
Хімію знати і поважати,
Формули із елементів складати.
Вміти задачі усі розв’язати,
Властивості вивчить і добре їх знати.
То ж вам бажаєм цікавих уроків
Щоб досягти результатів високих
Вед.1. Шановні гості.
Вед.2. Дорогі друзі.
Вед.1. Раді запросити вас в незвичайну подорож до замку цариці Хемі.
Вед.2. І спершу ми б хотіли пояснити, що це таке за зовсім невідоме вам місто
Вед.1. Дійсно, у вашому розкладі уроків ще не зустрічається такий предмет як
хімія, і ви з великим зацікавленням заглядаєте в кабінет хімії, особливо
тоді, коли учні-старшокласники щось там нагрівають, випарюють,
змішують. З цього кабінету часто відчувається запах диму та інші
приємні, а іноді і не зовсім, запахи. І тільки від старшокласників ви чуєте,
що зветься цей предмет хімія.
Вед.2. Тож сьогодні, учні старших класів запрошують вас на заочну екскурсію
до цієї цікавої і поки що вам не відомої країни – країни “Хемі”.
Вед.1.Тож у нашій подорожі все буде хімічне: і вірші, і конкурси, загадки, а ще
- фокуси, а точніше досліди, теж присвячені цій прекрасній, цікавій і
необхідній науці – хімії.
Вед.2. І нехай ваша активність буде прекрасним “каталізатором” вашого
святкового настрою. А як відомо, де прекрасний настрій там і усмішки. А
усмішка – це гарний “інгібітор” старості. Так хай же усмішка не залишає
ваших уст хоча б протягом нашого свята. Зараз пропонуємо вашій увазі
вірші, які склали самі учні, які вже познайомилися з цією цікавою наукою
хімією.
Вед.1. Отже, наша перша зупинка – «Поетична». Тут ми пропонуємо вашій
увазі послухати вірші про хімію, написані самими учнями, які вже
познайомилися з цією прекрасною наукою.
Учень 1. О, що за диво, хімія наука.
Вас на уроці не здолає скука,
І ви не станете вертіться,
а буде вам цікаво вчиться.
Щоб пояснити явища незрозумілі,
Які то речовини: сині, білі?
а тут ще осад ми отримати зуміли,
а тут ось речовини помутніли.
Тут утворився газ безбарвний,
А тут ось – бурий, й пахне він негарно,
До того ж він іще й отруйний,
То ж з ним ти, друже, не жартуй.
Щоб в кабінеті хімії навчатись,
Про правила безпеки слід дізнатись.
І їх запам’ятати назавжди,
Тобі не станеться ні з ким біди.
Учень 2.
Хімія – наука загадкова,
І для тебе, друже, зовсім нова.
Вам ще не відомі речовини,
Ви не вмієте користуватись ними,
Дослід пояснить,
Чи явище хімічне,
Все це, друзі, вам не звичне.
Чому осад білий утворився,
А чому тепер він розчинився.
Газ ми у пробірку як зібрали,
Розчин як колоїдний приготували?
Є важливі речовини, мов барони,
Колір змінюються немов хамелеони.
Все ви вивчите, про все буде відомо –
Хімію зустрінете ви навіть вдома.
Іноді вона вам друг, порадник,
Але іноді вона вам може зрадить:
Перетвориться у різні там нітрати,
Дощем кислотним стане випадати.
Тож предмет цей треба добре вчити,
Щоб в житті із хімією мирно жити.
Вед.2. Мабуть зацікавили вас наші юні поети. І вам захотілося якнайшвидше
потрапити я царство цієї загадкової «Хемі». Нашою наступною зупинкою
буде «Історична».
Вед.1. Хімія як наука відома ще здавна. Всім відомий термін “алхімік”. Хто ж
вони, ці алхіміки?
Вед.2. А це ми зараз дізнаємося від нашого гостя – самого алхіміка.
(Виступ учня в костюмі алхіміка. Розповідає про алхіміків, чим вони
займалися. Показує дослід “Молоко”)
(Техніка досліду: в хімічний стакан налити барію хлорид і додати сульфатну
кислоту. Утворюється речовина білого кольору, схожа на молоко)
Вед.2. Так, погано бути неграмотним. Можна дійсно попасти на гачок таким
«шахраям», як алхіміки. Краще, мабуть, навчитись пояснювати всі ці
явища та перетворення. А цікаво, де ще хімія використовує свої загадки?
Заглянемо на зупинку «Чудес»
Вед.1. Зима зачаровує нас своїми картинами. Погляньмо на вікна – які чудові
візерунки ми можемо там побачити: і сніжинки, і листочки, і цілі
орнаменти, пейзажі. І все це робота Морозу – він справжній будівник і
відмінний художник.
Вед.2. А чи знаєте ви, що вогонь теж може бути художником? Не вірите?
Даремно. Ось учні, які добре знають і цікавляться хімією можуть вам це
довести.
(Дослід “Вогонь-художник”)
(Техніка досліду: На папері заздалегідь нанесено малюнок молоком. Потім
листок нагрівають над полум’ям спиртівки і на листку проявляється
малюнок)
Вед.1. Мабуть всі люблять зиму: за її снігові заметілі, хурделицю. За те що
взимку ми маємо шкільні канікули, коли можна покататися на санчатах,
лижах.
Вед.2. А мені все таки трішки сумно взимку. Адже зараз ніде не знайдеш
яскравих, різнокольорових квітів, хоча б малесенький букетик. Кругом
все біле, крижане, холодне. Ось, наприклад, що це за букет?
(Показує на букет білих паперових квітів)
Вед.1. Так, ти права, важко взимку знайти живі квіти. Це тільки в казці в
зимовому лісі під Новий рік розквітають весняні підсніжники. Хоча не
тільки в казці…. Завдяки чудесам хімії ми зараз можемо перетворити цей
білий, блідий букетик, на яскравий, по справжньому літній букет.
(Дослід “Кольоровий букет”)
(Техніка досліду: Квіти заздалегідь пропитані розчином гідроксиду натрію,
а потім за допомогою сприскування фенолфталеїном, набувають малинового
забарвлення)
Вед.2. Що ж, чудеса чудесами, а ми відправляємося далі. І ось на нашому
шляху зупинка «Загадкова».
Вед.2. Ну а зараз всі уважно,
Ви мене послухайте,
Всі питання відгадайте,
Нічого не сплутайте.
(Запитання для учнів 8класу)
1. Не страшні мені кислоти,
Навіть дуже сильні,
Але в розчинах у лужних
Я стаю малиновим. (Фенолфталеїн)
2. В лужних розчинах жовтію,
А в кислотах – червонію,
В середовищі нейтральнім
Колір мій оранжевий. (Метилоранж)
3. Клас сполук вони створили
“Аш” спочатку причепили,
Їх не визначить на дотик
Ну а звуть сестриць … (Кислоти)
Вед.1. Трішки ви поміркували,
Всі питання відгадали,
Далі розповідь ведем
Щось цікаве ще знайдем.
І пропонуємо вам на нашій останній зупинці сфотографуватися напам’ять.
Вед.2. Посміхніться ви скоріше,
Посміхніться веселіше
Ми сьогодні відкриваєм
Наше фотоательє.
Вед.1. Ми готові розпочати,
Непросту роботу,
Хто миттєво з вас захоче
Отримати фото.
(Звертаються до учнів, запрошують два учні.)
Вед.2. Ти на чистий лист паперу
Подивись уважно,
Веселіше посміхнися –
Це нам дуже важно.
Вед.1. Цей малюнок проявити
Ми зумієм просто,
Лиш його ми проглянцюєм
І готове фото.
(Пропрасувати листок праскою і подарувати його учаснику)
Вед.2. Ось і закінчилась наша коротенька подорож. Багато цікавого ми з вами
побачили, багато чого для вас залишилось загадковим, не зрозумілим, але
повірте нам це доти – доки ви не вивчили такий предмет як хімія. Тож, шановні
семикласники, дочекайтеся наступного класу і ви зможете познайомитися з
цією наукою ближче, дати відповіді на всі питання, пояснити всі явища. А
восьмикласникам і надалі бажаємо вивчати хімію, цікавитися нею, щоб знати
відповіді на всі питання.
Вед.1. Подорож наша вже скоро скінчиться
Нам же потрібно надалі навчиться
Хімію знати і поважати,
Формули із елементів складати.
Вміти задачі усі розв’язати,
Властивості вивчить і добре їх знати.
То ж вам бажаєм цікавих уроків
Щоб досягти результатів високих
Пізнавально-розважальна гра
“Щасливий випадок”
“Щасливий випадок”
(для учнів10-11 класів)
Мета: сприяти розвитку
пізнавальної активності учнів, поглибленню
міжпредметних зв’язків природничих дисциплін.
Через об’єднання знань, одержаних на уроках хімії, біології і
закріплення основних понять наук про природу, гра допоможе формувати
в учнів цілісний науковий світогляд.
Гра вчить учнів зосереджуватися, самостійно мислити, розвиває увагу,
виховує вміння об’єктивної самооцінки, відчуття успіху і віри в свої сили.
Ведучий: Добрий день дорогі друзі. Сьогодні ми з вами зібрались, щоб стати
свідками цікавої гри “Щасливий випадок”.
Наша сьогоднішня гра присвячена такій чудовій і цікавій науці як хімія.
Свою обізнаність з питань хімії покажуть команди дев’ятих класів.
Команду 10 класу
представляють:_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Команду 11 класу представляють:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В ролі лічильної комісії виступають:____________________________________
І Конкурс «Далі…»
За умовами першого конкурсу кожній команді пропонується за одну
хвилину відповісти як можна на більшу кількість питань. Часу на обдумування
не відводиться, тому відповіді повинні звучати зразу ж. Приймається перша
відповідь, яка прозвучить від команди. А зараз визначимо, яка команда буде
першою відповідати на питання.
Від кожної команди прошу підійти по одному представнику.
Перед вами листочки, на яких записані номера. Який номер вибере яка команда
в такому порядку й буде відповідати.
І ще кожна з команд вибере собі конверт з запитаннями для першого
конкурсу.
А тепер підготувалися, можна починати перший конкурс.
(Проходить конкурс
ІІ. Конкурс “Кіт у мішку”.
А у нас у мішку буде не кіт, а номерки від 1 до 10. Кожному номеру відповідає
запитання. Який номер вибере команда на таке запитання і буде відповідати.
Діставати питання команди будуть почергово. Час на обдумування 20секунд. За
кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал. У випадку неправильної
відповіді, дається право відповісти на це ж питання болільникам цієї команди із
залу і у випадку правильної відповіді, команда отримає 0,5 бала.
І так команди готові. Можна починати гру.
(Проходить гра)
ІІІ. “Ти мені – я тобі”
За правилами конкурсу кожна команда підготувала по 2 питання командісуперниці. Питання повинні носити чіткий зміст і конкретну відповідь. На
обдумування питання 30 секунд.
І так, команди готові, починаємо гру. Слово надається команді _______
Ваше питання.
(Проводиться конкурс)
ІV. “Хто більше”
В цьому конкурсі вам пропонується 10 питань, на які ви повинні дати відповіді.
Час на обдумування не дається. Кожна правильна відповідь – це 1 бал.
Будь ласка команди виберіть конверт з запитаннями.
Команди готові? Починаємо конкурс.
Слово надається нашій лічильній комісії.
Отже, перемогу в нашій сьогоднішній грі отримала команда _______________
Ми вас вітаємо і бажаємо подальших успіхів у навчанні, а особливо у вивченні
хімії.
А команді ___________ бажаємо ще трішки попрацювати над вивченням
цього цікавого предмету і обов’язково перемогти в слідуючий раз. А для того,
щоб заспокоїти вашу нервову систему ми вам пропонуємо невеличкі лікувальні
призи: таблетки “Антинервоз”.
Нашим же переможців ми нагороджуємо медалями від гри “Щасливий
випадок”
Дякуємо за участь у нашій грі. Всього вам найкращого.
Питання до першого конкурсу «Далі…»
міжпредметних зв’язків природничих дисциплін.
Через об’єднання знань, одержаних на уроках хімії, біології і
закріплення основних понять наук про природу, гра допоможе формувати
в учнів цілісний науковий світогляд.
Гра вчить учнів зосереджуватися, самостійно мислити, розвиває увагу,
виховує вміння об’єктивної самооцінки, відчуття успіху і віри в свої сили.
Ведучий: Добрий день дорогі друзі. Сьогодні ми з вами зібрались, щоб стати
свідками цікавої гри “Щасливий випадок”.
Наша сьогоднішня гра присвячена такій чудовій і цікавій науці як хімія.
Свою обізнаність з питань хімії покажуть команди дев’ятих класів.
Команду 10 класу
представляють:_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Команду 11 класу представляють:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В ролі лічильної комісії виступають:____________________________________
І Конкурс «Далі…»
За умовами першого конкурсу кожній команді пропонується за одну
хвилину відповісти як можна на більшу кількість питань. Часу на обдумування
не відводиться, тому відповіді повинні звучати зразу ж. Приймається перша
відповідь, яка прозвучить від команди. А зараз визначимо, яка команда буде
першою відповідати на питання.
Від кожної команди прошу підійти по одному представнику.
Перед вами листочки, на яких записані номера. Який номер вибере яка команда
в такому порядку й буде відповідати.
І ще кожна з команд вибере собі конверт з запитаннями для першого
конкурсу.
А тепер підготувалися, можна починати перший конкурс.
(Проходить конкурс
ІІ. Конкурс “Кіт у мішку”.
А у нас у мішку буде не кіт, а номерки від 1 до 10. Кожному номеру відповідає
запитання. Який номер вибере команда на таке запитання і буде відповідати.
Діставати питання команди будуть почергово. Час на обдумування 20секунд. За
кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал. У випадку неправильної
відповіді, дається право відповісти на це ж питання болільникам цієї команди із
залу і у випадку правильної відповіді, команда отримає 0,5 бала.
І так команди готові. Можна починати гру.
(Проходить гра)
ІІІ. “Ти мені – я тобі”
За правилами конкурсу кожна команда підготувала по 2 питання командісуперниці. Питання повинні носити чіткий зміст і конкретну відповідь. На
обдумування питання 30 секунд.
І так, команди готові, починаємо гру. Слово надається команді _______
Ваше питання.
(Проводиться конкурс)
ІV. “Хто більше”
В цьому конкурсі вам пропонується 10 питань, на які ви повинні дати відповіді.
Час на обдумування не дається. Кожна правильна відповідь – це 1 бал.
Будь ласка команди виберіть конверт з запитаннями.
Команди готові? Починаємо конкурс.
Слово надається нашій лічильній комісії.
Отже, перемогу в нашій сьогоднішній грі отримала команда _______________
Ми вас вітаємо і бажаємо подальших успіхів у навчанні, а особливо у вивченні
хімії.
А команді ___________ бажаємо ще трішки попрацювати над вивченням
цього цікавого предмету і обов’язково перемогти в слідуючий раз. А для того,
щоб заспокоїти вашу нервову систему ми вам пропонуємо невеличкі лікувальні
призи: таблетки “Антинервоз”.
Нашим же переможців ми нагороджуємо медалями від гри “Щасливий
випадок”
Дякуємо за участь у нашій грі. Всього вам найкращого.
Питання до першого конкурсу «Далі…»
|
Запитання
|
Відповідь
|
|
1. Процеси що відбуваються із зміною
ступеня
окиснення? |
Окисно-віднонві
|
|
2. Речовини, розчини яких проводять
електричний
струм? |
Електроліти
|
|
3. Речовини, що складаються із одного
виду атомів?
|
Прості
|
|
4. Формула крейди
|
СаСО3
|
|
5. Хімічний елемент, що має атомну масу
16
|
Оксиген
|
|
6. Як називаються елементи І групи
головної підгрупи?
|
Лужні
|
|
7. Складні сполуки, що складаються з
двох елементів
одни із яких Оксиген |
Оксиди
|
|
8. Таблиця, в якій зібрані всі хімічні
елементи
|
Періодична
|
|
9. Автор атомно-молекулярного вчення
|
Ломоносов
|
|
10. Хімічно неподільні частинки, з яких
складаються
молекули |
Атоми
|
|
11. Елемент з порядковим номером 1
|
Гідроген
|
|
12. Самий поширений оксид у природі
|
Вода (оксид
гідрогену |
|
13. Чому дорівнює молярний об’єм
|
22,4л/моль
|
|
14. Речовини, розчини яких дисоціюють на
йони
гідрогену і кислотного залишку? |
Кислоти
|
|
15. Самий поширений хімічний елемент у
земній корі
|
Оксиген
|
|
16. Складні речовини, що складаються з
атомів металу і
кислотного залишку |
Солі
|
|
17. Процес віддачі електронів
|
Окиснення
|
|
18. Елемент, що приймає електрони
|
Відновник
|
|
19. Речовина, що прискорює хімічну
реакцію
|
каталізатор
|
|
20. Неактивний метал червоного кольору
|
Мідь
|
|
21. Одиниця вимірювання кількості
речовини.
|
Моль
|
|
22. Число Авогадро
|
6,02 1023
|
|
23. Одиниці вимірювання маси
|
Грами
|
|
24. Чому дорівнює заряд ядра
|
Порядковому
номеру |
|
25. Формула оксиду Гідрогену
|
Н2О
|
|
26. Відношення маси розчиненої речовини
до маси
розчину |
Масова частка
|
|
27. Одиниці вимірювання молярного об’єму
|
л/моль
|
|
28. На що вказує номер групи в
періодичний таблиці
|
На максимальну
|
|
валентність
|
|
|
29. Валентність алюмінію
|
ІІІ
|
|
30. Формула кухонної солі.
|
NaCl
|
|
31. Речовини, що складаються з кількох
видів атомів
|
Складні
|
|
32. Позитивно та негативно заряджені
частинки
|
Йони
|
|
33. Процес приєднання електронів
|
Відновлення
|
|
34. Самий поширений елемент у космосі
|
Гідроген
|
|
35. Порядковий номер Гідрогену
|
1
|
|
36. Як називаються елементи VII групи
|
Галогени
|
|
37. Ступінь окиснення оксигену
|
-2
|
|
38. Складні речовини, утворені атомами
металів і
гідроксогрупою |
Основи (луги,
гідроксиди) |
|
39. Розпад електролітів на йони.
|
Дисоціація
|
|
40. Рідкий метал
|
Ртуть
|
|
41. Певний вид атомів
|
Хімічний елемент
|
|
42. Суміші, в яких не видно частинок
розчиненої
речовини |
Однорідні
|
|
43. Елемент, який приймає електрони
|
Окисник
|
|
44. Формула сульфатної кислоти
|
Н2SO4
|
|
45. Кислота, що використовується в
акумуляторах
|
Сульфатна
|
|
46. Речовини, що змінюють забарвлення у
різному
середовищі |
Індикатори
|
|
47. Здатність атома приєднувати відповідну
кількість
атомів іншого елемента |
Валентність
|
|
48. Формула снігу
|
Н2О
|
|
49. Валентність Оксигену
|
2
|
|
50. Електроліти, що дисоціюють на йони
металів і
кислотного залишку |
Солі
|
|
51. Автор періодичної таблиці
|
Менделєєв
|
|
52. Одиниці вимірювання молярної маси
|
г/моль
|
|
53. Відношення маси речовини до її
кількості
|
Молярна маса
|
|
54. Елементи VII групи періодичної
таблиці
|
Галогени
|
|
55. Формула вуглекислого газу
|
СО2
|
|
56. Величина, що вимірюється в молях
|
Кількість речовини
(ню) |
|
57. Частинка речовини, що виражає її
властивості
|
Молекула
|
|
58. Наука, що вивчає хімічні
перетворення
|
Хімія
|
|
59. Газ, що поглинають рослини при
фотосинтезі
|
СО2
(вуглекислий) |
|
60. Благородний метал жовтого кольору
|
Золото
|
Запитання до конкурсу «Кіт в мішку»
|
1. Який з хімічних елементів був
відкритий
спочатку на сонці, а потім на землі? |
Гелій.
|
|
2. Який елемент носить ім’я героя
давньогрецької міфології? |
Тантал.
|
|
3. Який елемент може бути твердим, як
алмаз і
м’яким як сажа? |
Карбон. Алмаз і сажа –
алотропні відозміни |
|
4. Який колір має йод?
|
Чистий йод уявляє собою
кристалічну тверду речовину сірого кольору. |
|
5. Літію чи свинцю міститься більше в
земній
корі? |
Літію більше в земній
корі, ніж свинцю, але він сильно розпилений. |
|
6. Назва якого елементу однаково з
назвою
планети? |
Уран
|
|
7. Назва якого елемента в перекладі
позначає
“зловонний”? |
Бром.
|
|
8. Назва якого елемента складається із
назв двох
тварин? |
Миш’як
|
|
9. Який хімічний елемент пахне часником?
|
Білий фосфор в
присутності вологого повітря виділяє часниковий запах. |
|
10.Як перетворити олово в порошок, не
використовуючи ніяких інструментів? |
Якщо олово потримати на
морозі, то він збільшиться в об’ємі і розсипається в сірий порошок. Це алотропна відозміна олова, так зване сіре олово |
Запитання до конкурсу «Хто більше?»
|
1. Речовини, що вносять в грунт для
покращення
врожаю |
Добрива
|
|
2. З якої кислоти метали не витісняють
водень
|
Нітратної (НNO3)
|
|
3. Процес розщеплення електролітів на
йони
|
Дисоціація
|
|
4. Яку кислоту використовують в
кулінарії
|
Оцтову
|
|
5. Формула нашатирю
|
NH Cl
|
|
6. Як звали батька великого вченого
Менделєєва
|
Іван
|
|
7. Позитивно заряджені частинки
|
Протони
|
|
8. Колір метил-оранжу в кислому
середовищі
|
Рожевий
(червоний) |
|
9. Формула “вапнякової води”
|
Ca(OH)
|
|
10. Газ, якого у повітрі 21%
|
Кисень
|
|
11. Формула алюміній гідроксид
|
Аl(OH)3
|
|
12. Розчин, у якому при даній
температурі не може
розчинитися дана речовина. |
Насичений
|
|
13. Йони, що рухаються до катоду
|
Катіони
|
|
14. Який колір мідного купоросу?
|
Блакитний
|
|
15. Як називається розчин крохмалю у
гарячій воді?
|
Колоїдний
|
|
16. Яка кислота випадає у вигляді
колоїдного розчину?
|
Силікатна
|
|
17. Як змінюються металічні властивості
по періоду із
збільшенням порядкового номеру? |
Послаблюються
|
|
18. Яку максимальну валентність проявляє
Сульфур?
|
6
|
|
19. Хто автор періодичного закону?
|
Менделєєв
|
|
20. Формула питної соди
|
NaHCO3
|
Учетвр проводився конкурс – захист творчих проектів
учнів «Хімія в сільському господарстві»
Презентація по слайдам:
Слайд 1
Синтетичні речовини у сільському
господарстві, медицині та промисловості Презентація на тему: Синтетичні волокна
Слайд 2
Слайд 3
Синтетичні органічні сполуки —
невід'ємна складова нашого життя. Вони всюди : у їжі й одязі, косметичних
засобах і будівельних матеріалах, спортивному й туристичному спорядженні, в
автомобілях і літаках, комп'ютерах і лікувальних препаратах, засобах захисту
рослин і мобільних телефонах.
Слайд 4
Синтетичні речовини використовують у
промисловості як: нитки тканини пластмасові вироби синтетичні полімерні пакети
Слайд 5
Загальні відомості про волокна та їх
властивості: В основі органічних волокон лежить рослинний і тваринний світ. В
основі неорганічних волокон лежать мінерали. В основі штучних волокон лежать
природні полімери. В основі синтетичних волокон лежать синтетичні полімери.
Слайд 6
Слайд 7
– це хімічні волокна, одержувані з
синтетичних полімерів. Синтетичні волокна формують або з розплаву полімеру
(поліаміду, поліефіра, поліолефіну), або з розчину полімеру (поліакрилонітрил,
полівінілхлориду, полівінілового спирту) по сухому або мокрому методу. Синтетичні
волокна випускають у вигляді текстильних і кордних ниток, моноволокна, а також
штапельного волокна. Різноманітність властивостей вихідних синтетичних
полімерів дозволяє одержувати синтетичні волокна з різними властивостями, тоді
як можливості варіювати властивості штучних волокон дуже обмежені, оскільки їх
формують практично з одного полімеру (целюлози або її похідних). СИНТЕТИЧНІ
ВОЛОКНА
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Нема чого й казати, що пестициди
також порушують природну рівновагу складних ґрунтових екосистем, підриваючи
таким чином основи родючості. Гербіциди при їх багаторазовому застосуванні
знешкоджують мікроскопічні ґрунтові водорості. В деяких областях Індії та
Індонезії таким чином справа дійшла до повної стерилізації, умертвіння ґрунту.
ПЕСТИЦИДИ
Слайд 12
Природні або синтетичні речовини, що
пригнічують життєдіяльність вірусів, бактерій і клітин, використовуються в
медицині, сільському господарстві, харчовій промисловості.
Слайд 13
Синтетичні лікарські препарати
виявляють швидший і потужніший терапевтичний ефект порівняно з природними
прототипами. Також, у медицині синтетичні речовини використовують як хірургічні
шовні матеріали, тобто нитки, які застосувуються при виконанні хірургічних
операцій з метою зшивання різних тканин або зупинення кровотеч.
Слайд 14
Синтетичні волокна міцніші,
еластичніші, довговічніші за природні. Вони мають і недоліки — малу
гігроскопічність, здатність до електризації. Тому до синтетичних волокон
додають природні волокна і речовини- антистатики. Капрон, найлон і
енант — поліамідні волокна. Зовні капронове волокно нагадує натуральний шовк,
але є набагато міцнішим. Із нього виготовляють канати, риболовні сітки, волокна
тканини, трикотажні вироби.
Слайд 15
Синтетичні речовини зазвичай дуже
повільно розкладаються в навколишньому середовищі, вони схильні накопичуватися
в живих організмах. Синтетичні органічні речовини в природі піддаються атаці
головним чином з боку мікроорганізмів.
Слайд 16
Чудові штучні хутра, трикотаж,
декоративні тканини виготовляють із поліакрилонітрильного волокна — нітрону. Це
волокно має значну термо- і світлостійкість, високу еластичність. Його
добувають із поліакрилонітрилу — продукту полімеризації акрилонітрилу
Слайд 17
Також проводився хімічний вечір цікавої хімії: «Хімічний
коктейль»
Тип
матеріалу:
Предмет:
Навчальний
рівень:
Левченко Л.В. вчитель хімії ЗОШ I-III ступенів №9
Мета: показати учням, що хімія цікава наука, яка має широке застосування у повсякденному
житті, ознайомити учнів із цікавими дослідами та закріпити знання про вже
знайомі, виховувати інтерес до вивчення хімії.
Обладнання та
реактиви: розчин хлоридної кислоти,
нашатирний спирт, лимонна кислота, сода, цукор, калію перманганат, гліцерин,
ацетон, розчин натрій гідроксиду, фенолфталеїн, розчин сульфатної кислоти,
вода, стакани, скляні палички, тигельні щипці, керамічна плитка, біла квітка,
ложечка, спиртівка, крейда, дошка.
Зал святково прибраний. Звучить легка музика.
ВЧИТЕЛЬ. На сучасному етапі життя людства ніяк не можна обійтися без хімічних
знань. Ми знаємо, що хімія – це наука із давньою історією, яка виникла
практично разом із людиною. Ще у древньому Єгипті жерці, використовуючи
властивості речовин могли «викликати богів», чи зберігати тіла фараонів на
довгі століття. А славнозвісний філософський камінь у середні віки, який усе
міг перетворити на золото, чи оздоровити людину від різних болячок, подарував
людству безліч корисних відкриттів у галузі хімії.
Зараз, коли люди синтезують, добувають
та використовують мільйони хімічних речовин кожному з нас необхідно розуміти,
що без знання хімії, ми не зможемо повноцінно використовувати ті чи інші засоби
для свого існування. Безумовно багато з вас скаже, що хімія важка наука.
Дійсно, це так і тому ви дуже часто втрачаєте інтерес до неї. Але сьогодні ми
доведемо вам, що цього не варто робити. Тому Королева Хімія запрошує усіх на
свій бал. Приймаєте запрошення? Тоді вперед…
ПРИНЦЕСА
ВОДА
В чудовий день у школі свято
Прийшло сюди дітей багато,
Бо у Хімічнім королівстві
Небувале, гарне дійство.
ПРИНЦЕСА
КИСЛОТА
Бал у Хімії цариці
Всі приходьте подивиться –
ПРИНЦЕСА СІЛЬ
В країну хімії! Вперед!
Сміливо вирушаймо!
І все, що вивчили раніше,
Сьогодні пригадаймо!
Входить
Хімія, оточена Принцом Оксидом та Принцом Гідроксидом
ХІМІЯ
Важко навіть уявити,як без мене
Вам прожити!
Чищу,мию і годую,живлю,травлю і лікую.
Грішне тіло прикриваю, на городі помагаю:
Щоб родили помідори я під них
підсиплю добрив.
Є косметика у мене. Станеш ти красуня
враз!
Посуд,меблі і тканини — це хімічні
речовини.
І повітря, і вода, взагалі природа
вся!
Хімію вивчай охоче — і в халепу ти не
вскочиш.
Будеш знати про неї все вона — користь
принесе!!!
Співають
пісню (На мотив «Я піду в далекі гори»)
Я піду у край хімічний,
Де пробірки й реактиви,
Там де досліди цікаві
Ми з тобою проводили.
Королева тут панує
Знає лад всім речовинам
І на бал у край хімічний
Нас з тобою запросила.
Приспів
Найчарівніша наука хімія моя
Я несу знання від неї до свого життя.
Ти у ванні, на городі і у кухні є,
І завжди стаєш в нагоді, бо потрібна ти.
Дослід №1
«Пінна вечірка»
Беремо 4 стакани, наливаємо по 3 ст. ложки води додаємо
4 різних барвники в кожен стакан, миючий засіб для миття
посуду,
Одну столову ложку соди у кожну склянку все змішуємо і
додаємо оцет.
Дослід №2 «Вогнетривка
нитка»
Бавовняну нитку кілька разів просочують насиченим розчином кухонної солі і висушують. Для досвіду береться не занадто важкий предмет, наприклад кільце. У нього протягають нитку, просочену розчином, а кінці прив'язують до двох штативів, встановлених один від одного на відстані довжини нитки. Кільце поміщають приблизно посередині нитки. Потім нитку підпалюють з одного кінця за допомогою сірника. Вогник пробігає до іншого кінця, однак кільце продовжує висіти і не падає.
Дослід № 3. Пір'я в діамантах.
Приготуйте гарячий концентрований розчин» до складу якого мають
входити кухонна сіль (натрій хлорид) та цукор (сахароза). Задля цього в 50 мл
води, яка кипить, розчиніть 30г NaCl і 30 г C12H22Оn . Потім, не охолоджуючи розчин,
опустіть у нього заготовку «пір'я», вирізану із цупкого паперу, й залиште
розчин охолоджуватися до кімнатної температури. Після охолодження розчину
заготовка виявиться покритою безбарвними кристалами, схожими на коштовне
каміння. Для того щоб вони не обсипалися з паперу, обприскайте їх безбарвним
лаком для волосся з аерозольного балончика.
Дослід №4 «Фараонові
змії»
Змії" з глюконату кальцію
Найкраще проводити експерименти з тих речовин, які безпечні, навіть якщо їх
використовувати за межами спеціально обладнаній лабораторії. "Фараонова
змія" з глюконату кальцію виходить досить просто. Для цього буде потрібно
2-3 таблетки лікарського препарату і кубик сухого пального. Під впливом полум'я
починається реакція, і з таблетки виповзає сіра "змія". Такі досліди
з глюконатом кальцію цілком безпечні, але все ж варто дотримуватися обережності
при їх проведенні. Формула хімічної реакції наступна: C12H22CaO14+O2 = 10C +
2CO2^ + CaO + 11H2O Як бачимо, відбувається реакція з виділенням води,
вуглекислого газу, вуглецю та оксиду кальцію. Саме виділення газу і зумовлює
зростання. "Фараонові змії" виходять в довжину до 15 сантиметрів, але
вони недовговічні. При спробі взяти їх у руки вони розпадаються.
Дослід №5
«Неспалима хустка»
Хустинку просочіть
розчином натрій силікату (канцелярський клей), висушіть і акуратно складіть. Для демонстрування негорючості хустинку облийте спиртом і
підпаліть. Спирт згоряє, а тканина, просочена натрій силікатом, залишається не
пошкодженою.
Дослід №6 «
З металічним натрієм»
Шматочок металічного натрію кладемо у воду і додаємо
індикатор фенолфталеїн-розчин отримує малиновий окрас.
Конкурс «Хімічний
елементарій»
В коробках знаходяться речовини по запаху
треба визначити в якій
коробці знаходиться дана речовина ? Та дати їй назву .
Визначити назву першої букви ,написати її на дошці ,і на
цю букву знайти в періодичній таблиці хімічний елемент.
Загадки.
На
полі вродився, на заводі зварився —
Нам
усім знадобився. (Цукровий
буряк)
Чорний
Іван —дерев'яний кафтан.
Де
носом поведе, там мітку прокладе. (Олівець)
У воді росте, у воді кохається.
В
воду попаде — враз води
злякається. (Сіль)
Що
за чиж на темнім полі
Креслить
носом білий слід? (Крейда)
Їх
смак нам звичний і приємний.
В
них білий колір, зрідка темний.
В
природі завжди їх доволі.
Ну,
як ви думаєте: що це? (Сіль)
Їх
смак відразу ж розпізнаєш ти,
Коли
лимон чи яблуко візьмеш до рота.
Від
них всі речі треба берегти —
Така
вже в речовин у цих робота.
Руйнують,
роз'їдають, посуд рвуть...
Скажи:
як речовини ці зовуть? (Кислоти)
«Живим
сріблом» мене називають,
Ще
у пристрої медичні заливають,
Та
брати в руки категорично забороняють.
(Ртуть)
Не
їдять мене й не п'ють,
«Синім
каменем» зовуть.
Полікуєш
мною виноград —
Врожаю
гарному ти будеш рад. (Мідний купорос)
Хоч
не можу я горіти,
Мене
треба погасити —
Буду
вам добро робити,
Хату
зможу побілити,
Змурувати
диво-дім —
Буде
добре вам у нім. (Вапно)
Модель
у нього, як у Всесвіту.
Він
має масу, розміри, величину й орбіту.
Усе
в нім в ритмі, в русі, впорядковано,
Від
людського ока все приховано.
І
здивував і вразив весь народ,
Модель
його створивши, Резерфорд.
Багато
можна ще сказати про того, Чия
назва... (Атом)
В соді склі
кухонній солі
Срібно-білий активний метал
Я з металами стою
хоч м*який як масло
Жовтим полум’ям горю
Й довго не гасну
Я поширений доволі
В соді в склі в кухонній солі
А тепер діти скажіть мені,буває дим без вогню?
Дослід №7 «Дим без вогню?»
Дим без вогню.
У чисту суху широкогорлу колбу об'ємом 200
мл наливають 5-10 мл концентрованого розчину хлоридної кислоти. Обертальним
рухом колби змочують кислотою стінки посудини, виливають надлишок розчину і
щільно заривають пробкою. В іншу, точно таку ж, колбу аналогічним способом
набирають розчин аміаку (25%).
Під час досліду колби відкривають і
з'єднують горлечками одна до іншої, повертаючи їх у такому положенні на 180o.
Колби заповнюються густим білим димом.
. Дослід №8. Пірнаюче
яйце.
У стакан з розчином хлороводневої кислоти опустіть яйце. Воно
тоне, але за якийсь час спливає на поверхню, а потім знову «пірнає». Чому?
На поверхні яйця починається взаємодія між кальцій карбонатом, що
міститься в шкаралупі, та хлороводневою кислотою, унаслідок чого утворюється
вуглекислий газ, бульбашки якого «прилипають» до шкаралупи й піднімають яйце
вгору. На поверхні розчину бульбашки відриваються й піднімаються в повітря,
яйце знову «пірнає» на дно, а потім знову піднімається. Воно пірнає доти, доки не
розчиниться його шкарлупа.
Завдання. Перекладіть
прислів'я українською мовою.
1. Слово — Аргентум, а
мовчання — Аурум.
2. Багато з тих пір аш
два о утекло.
3. Перший день гість —
Аурум, другий день — Аргентум, а третій день — Купрум, хоч бери сумку та їдь.
4. Ферумний характер.
5. За Купрумний фіш
продався.
6. Білий, як кальцій
карбонат.
7. Щоб людину пізнати,
треба з нею пуд натрій хлориду з'їсти.
Виходять усі учасники і
співають пісню на мотив "Червоної рути":
Серед сотень наук
Ти є найчарівніша
Легким порухом рук
Все стає зовсім інше.
І в подяку тобі
Ми говоримо нині:
«Хімію треба вчить
Кожній чесній людині»
Приспів:
Будемо знати
Як нам мило дістати,
Як на кухні завзято
Готувать супи.
Наведем вроду,
Та очистимо воду
І поможеш нам в цьому
Тільки ти!
ХІМІЯ. Спасибі,
дорогі друзі, що завітали на наш вечір.
Я щиро вірю, що ви будете цікавитися хімією і охоче її вивчати.
.
В п’ятницю проводилось засідання КВК « О,хімія» та розважально – пізнавальна
гра «Поле чудес» та проводились підсумки
конкурсу – вікторини « Чи знаєте ви хімію?», та підводились підсумки тижня
Розважально-пізнавальна гра
“Поле – чудес”.
(для учнів 9 класів)
Добрий день, дорогі друзі! Сьогодні до нас у школу завітала всім відома
гра “Поле-чудес”. Учасниками сьогоднішньої гри є знавці хімії та біології, а
також ті – кому подобаються ці предмети і хто побажав перевірити свої знання
з них.
І так, ми запрошуємо перших учасників нашої гри – першу трійку
гравців. Ними стали:__________________________________________________
____________________________________________________________________
Протягом гри ви нам будете розповідати про себе, а зараз уважно
прослухайте завдання першого туру. Перед вами слово, що позначає один із
способів розділення сумішей.
“Поле – чудес”.
(для учнів 9 класів)
Добрий день, дорогі друзі! Сьогодні до нас у школу завітала всім відома
гра “Поле-чудес”. Учасниками сьогоднішньої гри є знавці хімії та біології, а
також ті – кому подобаються ці предмети і хто побажав перевірити свої знання
з них.
І так, ми запрошуємо перших учасників нашої гри – першу трійку
гравців. Ними стали:__________________________________________________
____________________________________________________________________
Протягом гри ви нам будете розповідати про себе, а зараз уважно
прослухайте завдання першого туру. Перед вами слово, що позначає один із
способів розділення сумішей.
|
Д
|
И
|
С
|
Т
|
И
|
Л
|
Я
|
Ц
|
І
|
Я
|
У цьому слові 10 букв.
І так прошу першого учасника – ваш хід. Поки визначається результат вашого
ходу, ми хотіли б запитати:
1. Чому ви вирішили прийняти участь у нашій грі?
2. Чим ви цікавитесь у вільний час?
3. Ким бажаєте стати після закінчення школи?
(І так продовжується доки не буде відгадане слово)
Ось і є перший учасник нашої фінальної гри. Ним став (стала) _______________
Всіх учасників ми дякуємо за участь у нашій грі.
ІІ тур.
Запрошуються учасники ІІ туру нашої гри: _______________________________
____________________________________________________________________
Завдання другого тура таке: як називаються процеси, що відбуваються у всіх
живих організмах (і тварин і людей), а також можуть відбуватися і між
хімічними речовинами, у природі. Їх можна провести в лабораторії.
|
О
|
К
|
И
|
С
|
Н
|
Е
|
Н
|
Н
|
Я
|
Будь ласка, слово надається першому учаснику. Що ви нам можете розповісти
про себе?
А якби ви потрапили у хімічну лабораторію, який би дослід ви хотіли
провести? По що хотіли б дізнатися?
(Гра продовжується)
Вітаємо вас з перемогою в другому турі, а значить ви стали учасником нашої
фінальної гри. І так другий учасник фінальної гри – це _____________________
ІІІ тур.
Гра продовжується. І ми раді привітати наших слідуючих учасників:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Для вас ми підготували таке завдання: Ви повинні відгадати назву
хімічного елемента, який є необхідним для живлення рослин і тому він входить
до складу мінеральних багатьох мінеральних добрив.
|
Н
|
І
|
Т
|
Р
|
О
|
Г
|
Е
|
Н
|
Завдання зрозуміло, починаємо третій тур. Перший учасник вас слово.
Розкажіть нам про себе.
(Гра продовжується)
А ось наш і третій переможець. Ним став (стала) _________________________
Гра з глядачами.
Назва якого хімічного елемента входить до складу назви письмової
приналежності.
|
Г
|
Е
|
Л
|
І
|
Й
|
Фінальна гра.
Ось нарешті і фінальна гра. В неї вийшли слідуючі учасники:
Переможець першого туру _______________________________
Переможець другого туру ________________________________
Переможець третього туру _______________________________
Ви гарно справились з першим етапом, тому завдання наступного туру,
фінального буде трішки складнішим.
І так, увага. Це назва речовини, яка входить до складу всіх живих організмів
(тварин, людей, рослин). Це слово ви можете почути на уроках біології, хімії, а
також в лікарні, аптеці.
|
Г
|
Л
|
Ю
|
К
|
О
|
З
|
А
|
Слово першому фіналісту.
Чи ви мріяли потрапити у фінал?
Що ви чекаєте від фінальної гри?
(Гра продовжується)
А ось і переможець нашої сьогоднішньої гри. Ним став (стала)
_______________________________________
Ми вас вітаємо. За нашими підрахунками ви отримали ________ балі. Кожен
наш бал дорівнює шкільному балу. Їх ви можете отримати на уроках хімії
протягом будь якої теми.
За умовами нашої гри, ми вам повинні запропонувати супер-гру. Якщо ви
її виграєте, то всі зароблені бали залишаються за вами і плюс супер-приз, який
ви самі виберете. Якщо ж ви не виграєте супер-гру, то залишитесь переможцем
нашої гри, але виграні призи залишаються в нашій грі “Поле-чудес”. І так, ви
граєте в супер-гру?
Добре, тоді ми вас познайомимо з супер-призами:
1. “Супер-ручка “Відмінниця”.
2. “Супер-олівець “Сам пишу і сам стираю”
3. “Супер набор шпаргалок з хімії” (періодична таблиця, електрохімічний ряд
напруг металів, таблиця розчинності солей, лугів і кислот).
4. І звичайно “Міні-автомобіль”
Що ж повелінням долі ви можете отримати …………………….., якщо за одну
хвилину відгадаєте прізвище вченого, який зробив величезний внесок у
розвиток хімії як науки.
|
Л
|
О
|
М
|
О
|
Н
|
О
|
С
|
О
|
В
|
Ви можете назвати 3 букви. І так, ваші букви:…..
Відкриємо ті букви, які є в цьому слові.
Ви можете назвати це слово зараз, чи вам потрібна хвилина на роздуми.
Будь ласка, ваш варіант.
(Підведення підсумків гри)
КВК «О, хімія»
(для учнів 11 класів)
Давайте всі справи відкладем
Про хімію розмову поведем.
Багато є думок про цю науку
Одним вона приносить тільки скуку,
Вони не згодні з тим, що це прогрес
Тому до хімії в них зник вже інтерес.
Але сьогодні слід нам тут сказати
Про тих, хто хімію бажає знати.
Ми доведем усім у нашій школі
Знання із хімії потрібні в нашій долі.
Вед.1. Добрий день, дорогі діти!
Вед.2. Добрий день шановні гості, вчителі!
Вед.1. Раді вітати вас на засіданні клубу веселих і кмітливих.
Вед.2. А що ж таке КВК?
- КВК – це коли вся людська маса дисоціює на болільників та гравців.
- Команда переможець заряджена позитивно, а команда, що програла –
негативно.
- Журі – електронейтральне.
- Основний закон КВК – закон збереження успіху.
- Повний запас успіху обох команд постійний. Він тільки може переходити
від однієї команди до іншої та навпаки.
- Відомо, що хімія + гумор = const. Чим більше хімії, тим менше гумору, і
навпаки.
- Тож пропонуємо вам більше хімії найкращої якості з найменшими
витратами.
- І нехай ваша активність буде прекрасним “каталізатором” вашого святкового
настрою. А як відомо, де прекрасний настрій там і усмішки. А усмішка – це
гарний “інгібітор” старості. Так хай же усмішка не залишає ваших уст хоча б
протягом нашого свята.
Вед.1. Учасниками сьогоднішніх змагань є учні:
- що добре знають хімію;
- мають почуття гумору;
- завзяті у боротьбі;
- кмітливі;
- винахідливі;
- веселі.
Вед.2. А ще які, ви самі зможете побачити протягом нашого змагання.
Вед.1. Тож дозвольте представити учасників І команди. Це учні 11А класу.
Капітан команди ___________________
Вед.2. І друга команда - старожили - учні 11Б класу, капітан команди ________
Вед.1. Ми будемо раді, якщо сьогоднішня гра принесе вам хвилини радості.
Вед.2. Якщо від наших дотепних жартів на ваших обличчях засяє посмішка, а
як відомо вона продовжує наше життя.
Вед.1. Нехай кмітливість і винахідливість наших учасників розширять ваш
кругозір, поглиблять знання з хімії.
Вед.2. Тож побажаємо нашим командам, учасникам завзятості, впертості на
нелегкому шляху до перемоги.
Вед.1. Боріться щосили, змагайтесь завзято
Нехай КВК перетвориться в свято
Щоб пісня лунала, в знаннях був прогрес
Щоб в учнів до хімії зріс інтерес
Вед.1. А зараз ми поспішаємо представити наших гостей: (представляють
гостей – вчителів шкіл міста)
1. Дітей ви навчаєте з іншої школи
І в нас не були ви на святі ніколи
Ми просим команду собі обирайте
Й за неї сьогодні ви вболівайте.
Вед.2. Не залишимо ми без роботи і наших друзів - болільників. А чи вони тут
є? Чи є болільники команди 11Акласу? А 11Б класу?
Вед.1. Болільники наші, ви тут не сумуйте
Емоції щиро командам даруйте
Частіше в долоні ви разом плескайте
Команди підтримувать, не забувайте.
Вед.2. І нарешті ми хочемо представити наше журі. А воно в нас:
- почесне;
- справедливе;
- суворе;
- досвідчене
- компетентне
Вед.1. До складу журі входять:
______________________________________
Вед.2. Ось і настав час познайомити вас з умовами першого конкурсу.
Вед.1. А називається він "Візитка". Кожна команда готувала заздалегідь назву,
емблему, девіз та привітання.
Вед.2. Максимальна оцінка за цей конкурс 10 балів
Вед.1. Журі враховує відповідність темі, дотепність, актуальність.
Вед.2. Першим надається слово команді 11А класу
(виступають команди)
Вед.1. А зараз до роботи запрошується журі.
Доки журі працює, а команди трішки відпочивають, ми хочемо
поспілкуватися з болільниками - дізнатися, а як вони знають хімію.
Вед.2.
Всі болільники уважно,
Ви мене послухайте,
Ці загадки відгадайте,
Нічого не сплутайте.
1.Не страшні мені кислоти,
Навіть дуже сильні,
Але в розчинах у лужних
Я стаю малиновим.
(Фенолфталеїн)
2.В лужних розчинах жовтію,
А в кислотах – червонію,
В середовищі нейтральнім
Колір мій оранжевий.
(Метилоранж)
1.Із мене складається живе все навколо,
Я є антрацит, і графіт, і алмаз.
Я всюди: на вулиці, в школі і в домі
В деревах, у їжі, у кожному з нас.
(Карбон)
2. Лакмус враз тут засмутився,
Червоніє, весь змінився,
Ось таке видовище,
Яке це середовище?
(Кислотне)
1. В кислоті – мов риба в морі,
Він не знає й краплі горя,
А у лугах – мов малина,
Це властивість ….
(фенолфталеїн)
Вед.2. Доки ми тут з вами грали,
Вже журі попрацювали
Тож давайте їх просити
Результат оголосити
Вед.1. Слово має журі.(виступ журі)
Вед.2. За результатами І конкурсу лідирує команда ____________. Болільники,
ви задоволені?
Вед.1. А болільники команди ______________ підбадьорте свою команду
оплесками.
Вед.2. А в нас наступний конкурс.
Хто в команді всім керує
Вміло гру організує?
Це звичайно капітан
Слово я йому надам
Вед.1. Отже, прошу капітанів підійти до мене. (бесіда з капітанами)
- Ви любите уроки хімії?
- За що?
А я люблю хімію за те, що на цих уроках можна поекспериментувати, щось
зливати, нагрівати, випаровувати. Це так цікаво.
Вед.2. Тоді наступне змагання саме для тебе, а називається воно "Юний
експериментатор". Вам потрібно буде пояснити побачений експеримент,
відповівши на питання.
Вед.1. Журі уважно слідкує і оцінює наших експериментаторів максимальною
оцінкою в 10 балів (виконання експерименту)
Учень-експериментатор проводить дослід «Вуглекислий газ крокує по
сходинкам». Пояснити: 1. Які речовини використовувались?
2.Чому тухніть свічки?
3. Чому свічки починають тухнути з першої сходинки?
Вед.1. Ваша думка зрозуміла, а тепер давайте краще послухаємо наше журі
(слово журі)
Вед.2. За результатами 2-х конкурсів лідером є команда _________
Вед.1. Наступний наш конкурс самий серйозний. Адже він дасть змогу
перевірити, як наші команди знають хімію
Вед.2. Чи вчать вони правила, чи знають хімічні закони та поняття. А умови
конкурсу такі: потрібно відповісти на запитання з галузі хімії. Питання
задаються по черзі кожній команді. Починаємо з першої команди – 11А класу.
Вед.1. Умови конкурсу зрозумілі? А журі оцінює кожну правильну відповідь в
1 бал
(Проводиться конкурс)
Вед.2. Добре, добре ви знаєте хімію. Зараз, поки журі підраховує кількість балів
за цей конкурс і всієї гри, а команди відпочивають та заспокоюють свої нерви
ми пропонуємо гру нашим болільникам.
Вед.1. Є бажаючі зіграти з нами в цікаву гру? Просимо по одному болільнику
від кожної команди на сцену. (бесіда з болільниками: Ви за яку команду
болієте?… А ви?… А ви добре знаєте хімію? ….) От ми зараз і побачимо це.
Вед.2. Всім ще з дитинства відома гра в слова, коли один гравець називає слово,
а інший повинен підібрати слово, яке починається на останню букву названого
слова. І такий ланцюжок продовжується, доки хтось не зможе підібрати слово.
Легко, правда. Але почекайте. Всі слова повинні бути пов’язані з хімією. Це
можуть бути поняття, закони, величини, імена і прізвища вчених, зрозуміло?
Тож починаємо. (гра "слова")
Вед.1. Ми відпочили, а журі вже готове повідомити результати (виступає журі)
Вед.2. І ось нарешті наше останнє змагання – домашнє завдання. Де наші
команди проявили і творчість, і оригінальність, і винахідливість. Командам -
учасницям необхідно було в незвичайній формі розповісти про якісь хімічні
явища, реакції, сполуки, про значення хімії, її використання.
Вед.1. Журі оцінює виступ команд максимальною оцінкою 10 балів.
Враховуючи доступність, оригінальність, дотепність, творчість. Умови
зрозумілі? Тож просимо команду 11А класу.
(Виступ команд)
Вед.2. Слово надається журі. Оголосіть будь ласка, результати конкурсу
(виступ журі)
Вед.1. От і позаду змагання вже наші
Раді ми бачити усмішки ваші
Трішки лишилось нам хвилюватись.
Хто ж переміг ми бажаєм дізнатись?
Вед.2. Для оголошення підсумків гри ми надаємо слово нашому журі
(виступ журі)
Вед.1. Ви сьогодні гарно грали,
Плідно всі попрацювали,
Вас активних і завзятих
Хочем вас подякувати.
Вед.2. Ці призи хоч і не цінні
Нагорода вам за вміння
Згадували щоб частіше
КВК оцей хімічний.
Вед.1. Давайте ще раз привітаємо наші команди. Адже завдяки їх виступам ми
отримали справжнє задоволення.
Матеріал до КВК «О, ХІМІЯ».
Візитка команд.
Команда 11-А класу
Назва: «Алкоголят»
Девіз: (кожен учень по черзі підіймає табличку з буквою і говорить слова. В
результаті утворюється назва команди)
А - активна команда зібралася в нас
Л - ласкаво віта 11 клас
К - каталізатором буде в нас жарт,
О - окисник, звичайно, суперник це наш.
Г - горіти ми будемо разом у грі
О - обмін знаннями покажем журі
Л - лакмусом буде журі виступать
Я - якісно й чесно нам бал виставлять
Т - тож ось перед вами АЛКОГОЛЯТ.
Пісня ( на мотив «Вернисаж»)
У восьмім класі перший раз,
Ми увійшли в хімічний клас,
Тут все цікаво й загадково.
Якась основа, кислота
Складна сполука і проста
Ми будемо вивчать з тобою.
Тут елементів цілий ряд,
В таблиці всі вони стоять,
А ми повинні їх учить,
Щоб часом двійку не схопить.
А як у нас практична йде,
То завуч мимо не пройде –
Бо дума школа загорілась.
Змішали сіль і кислоту
Нагріли всі пробірку ту
І в класі все в нас задимілось.
Ох бідний, бідний вчитель наш,
Він розривається на клас,
Щоб нам знання всі донести
Від двійки хоче нас спасти.
І так ми йдем із класу в клас
І маєм знань уже запас
Цікаво й легко нам учиться.
Тож я по-правді вам скажу,
Що цю науку я люблю
Вона в житті нам пригодиться.
Команда 11Б классу
Назва: «Глюкоза»
Девіз:
Команда «Глюкоза» вас щиро вітає.
С6Н12О6 – хто не знає?
У всіх є рослинах, у фруктах і м’язах,
На сонці утвориться легко й відразу
Потрібна для цього звичайна вода
Енергія сонця, а ще СО2.
Пісня (на мотив «От улыбки»)
Ой, як тільки продзвенить дзвінок,
Ми на хімію всі разом поспішаєм,
Щоб зробити нам ще один крок,
Щоб сказати, що предмет ми гарно знаєм.
Приспів
Ми вчимо оксиди всі,
І властивість кислоти,
І основи, і метали й неметали.
Тож давайте дружно жить,
Гарно хімію учить,
І вона нам у пригоді завжди стане.
ІІ куплет
Речовини вивчили давно
І рівняння самі можем написати.
До задачі складемо «дано»,
Ну, а далі, … далі можна і списати.
Приспів
Ми вчимо оксиди всі,
І властивість кислоти,
І основи, і метали й неметали.
Тож давайте дружно жить,
Гарно хімію учить,
І вона нам у пригоді завжди стане.
Запитання для конкурсу «Хто більше?»
(Запитання задаються по черзі кожній команді)
1. Скільки відомо рідких оксидів? (Два. Оксид хлору (VII) і вода)
2. Яку речовину називали колись “окисленою водою”? (Пероксид гідрогену)
3. Чому річковий пісок і дорогоцінний камінь аметист – родичі? (Бо містять
один і той самий елемент – Силіцій)
4. Назвіть ліки, що використовуються як вибухова речовина? (Нітрогліцерин)
5. Чому вислів “інертні гази” тепер втратив своє початкове значення? (Тому що
вже відомі сполуки елементів VIII групи, наприклад ксенону).
6. Чи багато золота в сусальному золоті? (В сусальному золоті золота немає а
назва дана за його колір)
7. Яких хімічних елементів в космосі найбільше? (Гідрогену і гелію)
8. За який елемент у вигляді простої речовини то платять дорожче, ніж за
золото, то навпаки, платять за те, щоб позбутися його? (Карбон: бо входить
до складу алмазів, і до складу сажі).
9. Олово – причина загибелі експедиції Роберта Скотта (1912р.) Чому?
(звичайне біле олово при низьких температурах переходить у сіре олово –
дуже крихкий метал. Під час експедиції паливо, що зберігалось в залізних
цистернах, запаяних оловом, витекло.)
10.Стародавня легенда розповідає, що цариця Клеопатра виграла оригінальне
парі, з’ївши “сніданок”, який коштував 100 000систерцій (дуже велика сума).
Що з’їла вигадлива цариця? (Клеопатра розчинила у бокалі з оцтом своє
коштовне намисто і випила розчин. Перли складаються переважно з
карбонату кальцію, тому легко розчинилися у кислоті.)
11.Назвіть першого російського хіміка – жінку. (Волкова Ганна Федорівна.
Вона працювала в лабораторії хіміка О.М.Енгельгардта)
12. Про кого з видатних російських хіміків А.Гофман, видатний німецьких
хімік, сказав, що навіть за один синтез аніліну його ім’я слід записати
золотими літерами в історію хімії? (Про М.М. Зінін)
Підведення підсумків тижня:
При проведенні конкурсу хімічних газет « Світ чарівної
хімії»
I місце зайняла учениця 8 класу
Водолавська Дар’я
II місце – учениця 9 класу Сляднєва Ірина
III місце – 10 клас Бідна Вікторія
При проведенні конкурсу – вікторини « Чи знаєте ви
хімію?»
Переможець – Слєпцов Євген.
У конкурсі поетів хіміків переможець – учень 8 класу
Кізім Євген.
У конкурсі проектів « хімія в сільському господарстві»- I місце учениця 7
класу Сосновська катерина.
Вчитель хімії: - Після
проведення хімічного вечора, тепер ви справжні хіміки, і ми надіємося, що з
честю пронесете це звання. Ми хочемо завершити наш вечір гімном хіміків.
Судилось нам пролити все, що ллється,
Розсипати усе, що не тече!
Наш кабінет хімічним в школі зветься
Сюди любов до хімії нас зве!
Все вище, і вище, і вище
Летить рудий бром аж до хмар,
І той, хто вдихне його лише,
Відразу рудим стане сам.
Запорізька область
м. Бердянськ
ЗОШ
І-ІІІ ст. №9
Тиждень хімії в школі:
Подписаться на:
Сообщения (Atom)